Research

技术支持的教师专业发展:来自发展中国家的经验教训

Tony McAleavy
Alex Hall-Chen

Sarah Horrocks
Anna Riggall

本报告收集了一些世界上最有趣的低收入国家技术辅助在职专业发展示例,以及对技术在加强教师专业学习方面的潜力的更广泛思考,从中可以学到什么。

本报告探讨了围绕专业学习技术的文献,确定了六个有前途的案例研究:

  1. 教科文组织项目在 巴基斯坦 and 尼日利亚 – 使用手机向低年级和小学教师提供教学内容
  2. 英语在行动,孟加拉国 使用手机和 SD 卡向教师提供内容
  3. 撒哈拉以南非洲的教师教育 (TESSA) – OER 支持互动教学实践
  4. 印度通过学校支持的教师教育 (TESS-India) – 开放教育资源支持采用更具吸引力的教学法
  5. 教师的教师,肯尼亚 – 使用移动技术加强 Kakuma 难民营的教师发展
  6. 肯尼亚国家平板电脑计划 – 改善为教师提供的辅导

通过这些案例研究,我们对技术对教师专业发展的影响进行了一系列反思,尤其是在低收入和中低收入环境中:

  • 有前途的技术还不够,我们不能忘记人的因素
  • 移动技术在提高教师专业发展的范围、可扩展性和灵活性方面具有巨大潜力
  • OER 是一种有前途的专业发展资源格式
  • 高影响力、可持续的技术支持解决方案取决于当地的合作伙伴关系和当地的主人翁意识
  • 有效的技术支持的专业学习的设计和交付取决于高质量的影响数据和仔细的试点解决方案

我们的报告更详细地探讨了这些案例研究和反思中的每一个,为寻求为教师提供与技术相关的专业发展机会的决策者、从业者和其他组织吸取经验教训。