Research

调查关键学习事件:持续专业发展的实用指南

Richard Kiely

Matt Davis
Eunice Wheeler

本手册可作为 CPD 政策制定者、组织者和领导者的资源,他们希望制定有效、具有挑战性且与不同经验水平的教师相关的学习计划。

我们提出的 CPD 方法的重点是教师自己的实践。我们的理念基于这样一种观点,即当教师分析和反思他们自己课堂上发生的事情时,教学效果最好。互动是学习的核心,CPD 的方法包括捕捉课堂交流的实际实例,探索这些实例是如何展开的,并了解它们对学习的影响。我们将这些简短的练习单元称为“关键学习片段”(CLE – 见第 7 页)。本手册提供了实施此方法的核心和可选组件的指导,描述了一个案例,该案例显示了对 CLE 的分析,并在结论中列出了一些原则,这些原则可能会指导其他人基于对教师的分析制定 CPD 方法。自己的实践。

本手册有多种用途,例如:

  • 用于根据每位教师自己的实践组织 CPD 计划的工具包
  • 从教师自己的实践中获取数据的程序框架
  • 一种探索实践方面的方法,尤其是课堂互动
  • 建立协作讨论和反思的指南
  • 在该计划中谈判角色和投资的框架
  • 将 CPD 课程中的学习与课程之外和课程之间的活动相结合的指南
  • 教师研究导论
  • 一套可以激发新颖、创造性的方法,使有组织的 CPD 课程更有效的想法。