Research

变革推动者:关于中层教学领导的新证据

教育发展信托基金、IIEP-UNESCO 和教育委员会之间的合作

长期以来,世界各地的教育政策制定者都有一个共同的优先事项:大规模实现高质量的教学和学习。这需要在各个层面都有强大的交付系统。虽然有大量证据表明教师和领导者发挥了重要作用,但相对较少关注区域、地区和分区的主管、教学教练和导师等中层专业人士的作用和潜力等级。这些参与者是教育系统中的关键中介,但他们在教学改进中的作用在研究和政策辩论中经常被忽视。在我们的最新报告中,我们与 IIEP-UNESCO 和教育委员会一起强调了这些中层参与者作为大规模高质量教学和学习“机器”的关键部分的潜力。

“中层”虽然经常被忽视,但却是世界各地教育系统的重要组成部分。中层专业人士——如顾问、主管、教学教练和教师导师——直接与学校和教师合作,越来越成为政策与实践之间的关键纽带,帮助将成功的政策引入和嵌入各地区的学校和课堂,或在他们工作的地区。在这份工作文件中,我们回顾了关于中间层参与者的作用以及他们帮助改善教学和学习的方式的最新证据。

我们的分析表明,中层专业人士正在通过四种关键方式实现这些改进:提供支持、协作机会、问责制和监督,以及教学方向和系统调整。然而,证据也表明平衡这些角色的重要性——例如,支持性角色必须与监督和问责制保持谨慎平衡,以确保教师和学习者取得最佳成果。

虽然这些中间层参与者的潜力似乎越来越明显,但许多国家的现实情况是,他们的能力往往受到限制,例如受到历史结构或招聘和培训做法的限制。这些障碍可能难以解决,但我们的分析表明,当采取创新战略来加强这些角色和劳动力系统时,变革的步伐可以加快,中层专业人士可以成为教育改革的关键。

在安大略、里约热内卢、比哈尔邦和南非等不同背景下,教育系统开始最大限度地发挥中间层潜力的新证据确实令人兴奋,并为教育改革带来了真正的希望。这份工作文件是教育发展信托基金和 IIEP-UNESCO 之间更大研究合作的一部分,调查这些行为者作为当地学校改革变革催化剂的潜力。想了解更多,请点击 here 阅读对两位合著者 Ella Page(教育发展信托基金的研究员)和 Barbara Tournier(IIEP 的研究员)的采访。您还可以阅读本研究合作中的两个案例研究 这里 此次合作的完整调查结果报告将于 2021 年发布。