Commentary

支持英格兰早期职业教师:对教学实践产生影响

Nicola Gillard

由英国教育部资助的早期职业教师加速教学计划于 2018 年启动,现已结束。它为教育发展信托基金为新教师提供未来支持铺平了道路,包括通过推出早期职业框架。

我们的成功计划为数百名早期职业教师提供了循证专业发展计划,帮助他们迅速成为更有效和高效的教学专业人员。

该计划由专家教师和教师教育工作者开发,并与 特许教学学院,寻求在教师职业生涯的前五年为教师提供支持,帮助他们在课堂上更有效,增强信心并提高学生成绩。

加速 的循证方法

教育发展信托基金致力于根据有效的证据开发计划。因此,我们使用了循证的专业发展模型,并利用我们在英国和国际上为教师开展 CPD 计划的丰富经验来开发 Accelerate 计划。它结合了专家教学指导、刻意练习和高质量内容,参与者接受了一对一的专家指导、访问在线模块、指导在线对话以及与其他参与者的本地研讨会,创建了在线和本地实践社区。

相关主题,重点灵活

在整个计划中,我们确保参与者可以访问与他们最相关的主题的材料。我们的在线模块侧重于早期职业教师往往认为最具挑战性和需要更多支持的主题,特别是在管理工作量、评估和反馈、管理行为、资源和计划、支持学生 SEND 和认知科学方面。

专家指导和刻意练习

所有参与者都可以接触到经过培训的特定学科或特定阶段的专家教练,他们在整个计划过程中与他们一起工作,以系统地改进他们的教学。参与者可以记录他们的练习使用 虹膜连接.然后,在与教练进行反思和合作之后,他们可以使用这段录音来指导刻意练习。参与者能够在网上和面对面的会议上与他们的教练会面,并从教练主导的小组研讨会中受益,以进一步扩展他们的知识。

'与我的教练一起工作帮助我真正专注并改善了我的课堂练习。与来自校外的专家一起工作真是太棒了,他带来了新鲜的视角和新的想法。”

加速参与者

混合式学习

我们利用混合学习来最大化影响。研究表明,通过混合学习方法,我们都能更好、更快地学习。这些多管齐下的策略将个人在线学习和在线互动机会与传统的面对面教学方法相结合。因此,每个模块都从面对面的互动开始,介绍关键原则,然后在线发布有关 Accelerate Virtual Learning Environment 的更多信息。这种混合学习方法的自学元素让参与者有机会加深对每个主题的理解,并让新教师在教练的指导下专注于他们认为对他们最有益的主题。

本地派送

为了最好地接触到区域一级的教师,建立了一个由 20 个交付中心组成的网络,来自英格兰各地的教学学校联盟和多学院信托。这些中心提供了公认且值得信赖的本地交付网络,提供教学教练并帮助促进本地面对面的培训课程。

实践社区

为了促进该计划的同行之间的互动,建立了在线实践社区。因此,教师可以通过一种结构化的方式与在线实践社区分享他们的经验、计划和反思,从而加深他们的学习。他们还能够在小组研讨会和区域活动中亲自见面并相互学习。

“我从未经历过这样的事情……有机会聆听如此鼓舞人心的演讲者并与许多其他早期职业教师混在一起,真是太棒了。”

加速参与者,曼彻斯特住宅事件

 校内支援

除了早期职业教师的专业发展外,还为新教师和学校领导的校内导师开发了培训模块,为成功创造校内条件。这是对参与者模块的补充,为在学校层面实施新的教学实践提供学校案例研究和想法。

对教学实践产生真正影响的优质体验

加速计划已被证明在短时间内非常有效。它力求通过改进教学对参与者、学校和学生产生可衡量的影响。

94% 提供反馈的参与者认为,他们接受的培训和支持会对学生的学习产生直接影响。 

在课程过程中收集的反馈清楚地表明,参与者获得了有益于他们的教学实践的高质量体验。许多新教师评论说,他们能够立即在课堂上运用他们的新技能,对学生的成绩产生积极影响。

此外,92% 的人认为该计划提高了他们的教学知识和技能,87% 的人认为面对面研讨会的内容有用或非常有用。

我们对 Accelerate 计划的积极影响感到高兴,在我们展望早期职业框架的推出时,我们相信教育发展信托基金可以帮助更多新教师茁壮成长。 

早期职业发展计划