Commentary

学校系统正在发生变化,学校领导可以发挥至关重要的作用

Charlotte Jones

参加教育世界论坛时,我深受有关教育劳动力未来的讨论的启发。

人们普遍认识到学校系统正在发生变化:政策制定者对学区和学校的期望越来越高,经常下放决策权,并同时传递改善学习成果的紧迫感。当政策制定者寻求提高学校质量时,他们知道答案的很大一部分在于当地领导者,他们有能力推广有效实践并直接影响教学和学习。越来越多的证据表明了这种潜力:例如, 对印度学校领导的研究 和其他几个国家发现,学校管理实践得分每提高 1 分,学生表现就会提高 10% 左右。

学校领导的作用意义重大。作为最近的作者 教育劳动力转型 教育委员会的报告 我很高兴听到 EWF 的这么多教育部长和全球政策制定者达成了一致——学校领导的作用至关重要。

但这也带来了挑战。我们如何重塑学校领导的角色以支持教学改进?当如此多的学校领导背负着耗时的行政职责时,我们如何快速培养他们的能力来做到这一点?例如,来自 TALIS 调查的数据显示,学校校长平均花费 40% 的时间来规划和管理资源 并且经常被管理负担过重.

空气中发生了变化

辩论让我想起了我们与卢旺达决策者和同事的旅程——通过我们的 外交、联邦和发展办公室 (FCDO) - 资助的建立学习基础计划 - 他们对学校领导力有雄心勃勃和鼓舞人心的愿景。

在卢旺达,每个学区最好的学校领导都被赋予了“顾问学校领导”或“系统领导”的角色,在那里他们可以与同龄人分享有效的实践,并被赋予与学区官员合作监督当地学校转型的职责.仅仅 18 个月,我们就开始看到成果,证据表明学校领导和教学实践发生了变化。正如一位高级工作人员所观察到的那样:“空气中正在发生变化,您可以真正感受到成功的雄心和决心”。

学校领导力发展的新模式——早期课程

那么,到目前为止,我们在大规模学校领导力转型方面学到了什么?现在还为时尚早,但到目前为止,我们团队的主要经验教训是:

1)给最好的学校领导一个角色和发言权.

每个学校系统都有大量的优秀实践。诀窍是发现它们并缩放它们。任何针对学校领导者的严肃专业发展计划都应该利用这一点,并为最优秀的学校领导者提供与他人分享他们的实践和专业知识的机会。根据我们的经验,这需要仔细设计,以确保在当地背景下明确定义“优秀的学校领导”是什么样的,以及这些顾问学校领导需要发展以有效地与其他领导分享他们的实践的技能。

2) CPD 不仅仅是培训,更是激励领导者采取行动的机会.

无聊的参与者坐在房间里,通过模板进行学校改进计划的日子已经一去不复返了。在 Education Development Trust,我们将 CPD 和系统变化视为一回事。持续专业发展 is 实践改变的过程。在卢旺达,学校系统领导者在学习循环中共同工作,他们有机会制定教学改进策略、尝试新的工作方式并反思影响。

3)同伴学习是关键

在卢旺达和其他地方,我们对专业学习社区 (PLC) 的力量感到震惊,学校领导在这里聚会分享他们的进步和经验。有证据表明,PLC 在激励专业人士学习方面可以发挥非常重要的作用:它有助于打开学校大门,让领导者能够接触到同行的专业知识。它还有助于深入了解“优秀的学校领导是什么样子”以及可能发生的变化,因为同龄人相互激励。

4)对未来的希望

随着学校领导层改革逐渐成为政策制定者议程的首要任务,我希望更多的教育系统将寻找证据证明学校劳动力改革“有效”,并受到卢旺达政府等雄心勃勃的改革实例的启发.