Commentary

远程教师专业发展:有效计划的六项原则

Colin Penfold

在全球教育系统最近面临的所有中断中,教师仍然是成功学习的核心,并将继续在减轻 Covid-19 危机对学习者的影响方面发挥关键作用。但是,鉴于大流行的新需求,重点支持和专业发展将至关重要。由于社会疏远和安全措施将在可预见的未来排除传统的面对面培训,因此需要远程专业发展计划以确保教师在现在和后 Covid 世界中都得到支持。凭借我们在开发教师专业发展计划方面的研究和丰富经验,在本文中,我们对远程教师专业发展的关键原则进行了细分。

在整个 Covid-19 危机期间,教师在确保学生的教育连续性方面一直并继续发挥着至关重要的作用。在学校仍然关闭的情况下,许多教师负责设置(并在可能的情况下评估)远程工作并为家长提供指导。在学校重新开放的地方,教师仍然在第一线,以应对评估学生在学校关闭期间的进步或学习损失的需要,并开展追赶计划和其他补救措施。在某些情况下,教师还可能面临提供多种(可能是同时)提供模式的额外压力,因为一些学生根据政府要求或父母的选择继续在家学习,而另一些学生则是全日制或非全日制上学.

面对这些需求,所有教师都可能受益于额外的专业发展和支持,尤其是与未来学年相关的。

在学校重新开放的情况下,教师在评估学生长时间离开课堂后的进步,或对整个学生群体实施追赶计划或补救教育方面的经验可能有限。他们还可能承担额外的牧师职责或保护儿童的福祉受到封锁、经济不安全或在大流行期间生病或失去亲人的负面影响的担忧。在某些情况下,学校只会部分重新开放,并且可能会使用混合学习模式,但相对较少的教师会接受混合教学法的具体辅导或培训。事实上,从长远来看,随着进一步中断或新一轮关闭的可能性,大多数教师可能会受益于远程教学法的指导和专业发展。此外,教师还应该能够继续进行预先计划的专业发展,以改善他们的实践并促进他们的职业发展——尤其是那些将在 2020 年上半年错过宝贵课堂时间的新合格教师或实习教师。  

由于旨在限制大流行传播的社会疏远措施可能会在可预见的未来排除——或至少严重限制——面对面的专业发展活动,因此需要调整或开发此类计划以进行远程交付。根据国家或当地情况,远程教师专业发展可能依赖于技术(例如在线学习)或技术光(例如使用无线电或移动电话),但最终,任何特定技术的使用应次于确保培训具有相关和适当的重点,并满足教师的实际需要。也就是说,远程教师专业发展计划有一些实际要素,必须加以解决,以帮助确保最大的收益。根据我们在教师专业发展计划方面的专业知识和丰富经验,我们确定了六项应该有所帮助的关键原则。

混合教师专业发展计划应该:

  1. 了解有关成人学习的最新证据。

无论该计划是以面对面、远程还是混合形式提供的,它都应遵循通过严格的研究和对最新证据的系统审查确定的有效专业发展的相同原则。例如, 我们自己研究中的证据 建议此类计划应支持教师将新知识嵌入到他们的实践中,为教师之间的合作提供机会,并包括特定学科的发展。

  1. 混合同步(实时)和异步(自定进度)课程。

教师应有机会参与同步(实时访问)和异步(可随时访问)的专业发展活动。有证据表明,这有助于迎合个别教师的情况,使他们能够解决其他责任和承诺,同时保持更高水平的动力并建立他们的知识基础。

  1. 使用视频 展示和分享良好做法。

证据表明,视频(如果有)在支持教师反思他们的实践方面非常有效,无论是与教练一起还是作为教师学习社区的一部分。例如,教师可能有机会通过对他人教学的现场观察或通过预先录制的视频示例来观察“良好实践”。

  1. 确保教师教育工作者表现出强烈的“存在感”。

许多教师可能需要额外的支持来保持参与和积极性,尤其是在专业发展遥不可及且对他们的时间有许多其他要求的情况下。 有证据表明,强烈的“教师存在感”有助于提高学习者的参与度和积极性:因此,远程教师专业发展需要确保有强大的“教师教育者”存在。因此,教师教育工作者应该获得专业发展,以确保他们能够在远程项目中培养这一属性。可以通过巧妙地指导、提示、质疑和鼓励教师,通过短信、手机应用程序(如 WhatsApp)和有针对性的电话或视频通话(如果有)巧妙地使用技术,建立强大的“教师教育存在感”。

  1. 建立可以持续的熟悉的例行程序。

无论学校是开放还是关闭,无论该计划是面对面的、远程的还是混合的,专业发展计划的设计都应该使教师的参与和参与能够持续下去,使他们能够继续下去学习和发展他们的技能——即使是在不断变化的环境中。

  1. 提供高质量资源的中央存储库。

教师和教师教育工作者都应该获得一致的、高质量的资源。这有助于确保专业发展计划中信息的一致性,同时确保教师教育者能够将大部分时间用于使用这些资源来刺激教师成长,而不是从头开始创建不同的资源。

采用这些原则可能会确保远程专业发展计划对教育专业人员来说是一项有效、现实和可持续的努力,可以在不影响质量的情况下大规模运作。这些原则为我们大规模远程教师 PD 模型奠定了基础。

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