Commentary

早教从业者如何帮助父母驾驭家庭学习

Lyn Challender

早期专业发展顾问

对于许多家长来说,在 Covid-19 学校停课期间调整远程学习很困难,尤其是对于那些最年幼的孩子来说,情况更加复杂。许多父母不会分享他们早年从业者对儿童发展的理解。在这里,幼儿专业发展顾问 Lyn Challender 就幼儿专业人士在何处以及如何在幼儿在家时为父母提供最佳支持提供了有益的见解。

这篇文章最初发表于 早期教育者 Magazine.

父母目前正在努力应对一个全新的孩子教育责任世界,在这种情况下,期望任何人担任他们舒适区之外的角色都不太理想。社交媒体和新闻中充斥着关于在家上学所面临挑战的故事,其中很多都围绕着父母如何感到有压力提供教育经验来填补他们的孩子没有接受正规教育时留下的空白。  

对于非常年幼孩子的父母来说,还有额外的复杂性:为了提供高质量的早期学习,他们需要了解儿童发展的基础知识、通过游戏学习的重要性以及如何满足孩子的兴趣。在这里,早年环境可以在支持父母方面发挥重要作用,就如何在家中支持幼儿提供简单的建议和明确的指导。

常规
日常活动可以帮助年幼的孩子感到安全和有保障。在每一天中添加一些结构似乎很明显,但早年从业者可以为父母提供一些有用的提示。通过分享在早年环境中塑造典型一天的日常生活,他们可以让父母有机会在家里复制这些。安静时间、故事时间、零食时间和整理时间都被精心安排在孩子们在托儿所的一天中,在家里复制这些可以帮助将每一天分成可管理的部分,并在熟悉的日常生活中为孩子们提供一些常态。通常在一天中的特定时间使用的歌曲或音乐、用于鼓励整理的圣歌以及用于从一项活动导航到另一项活动的策略都可以在家中修改或复制。当时机成熟时,这也将有助于孩子们过渡到他们早年的环境。

资源
尽管许多父母很想购买他们认为合适的资源来帮助他们的孩子学习,但对于早期从业者来说,引导父母远离这种诱惑的关键作用。早期的劳动力在通过“免费和已找到”的资源提供高质量的学习体验方面非常熟练。非常欢迎家长就他们可以使用日常家居用品为孩子提供的活动提供建议。许多父母可能会感到惊讶,他们的时间是最宝贵的资源。鼓励父母使用户外空间也可能很有价值,不仅仅是为了新鲜空气,而且与早年环境相同——在户外进行室内活动为体验带来全新的维度。此外,许多家庭的标准做法是使用技术来让孩子们娱乐和忙碌:早年设置可以引导父母使用更有教育意义的应用程序,并帮助他们浏览各种可用的在线资源。教育部的 饥饿的小心灵 campaign, eyfshome.com, 和 十分简单 是很好的起点。

毫无疑问,我们比以往任何时候都更加依赖技术,但我们知道,没有任何应用程序或设备可以取代擅长支持幼儿学习和发展的成年人。因此,重要的是要提醒父母高质量的成人/儿童互动的重要性,并为他们提供关于该做什么的简单想法。

现实生活中的活动
让孩子参与日常任务提供了许多学习机会。分享关于如何在洗衣服的同时发展语言、如何在准备饭菜和摆桌子的同时鼓励数学技能以及如何通过在花园里洗衣服或挖掘来培养精细和大运动技能的想法都是很好的例子。通过提供更多这种性质的例子,早年环境可以鼓励父母远离与幼儿的“正式”学习活动。此类活动可能会减轻父母“教”年幼孩子的压力。  

认出
对于父母来说,重要的是要认识到生活的许多方面此刻都感到不同和不安,这将像对成年人一样影响儿童的情绪健康。早年环境可以向父母提供支持和安慰的信息,鼓励他们不要让自己承受压力。提醒父母大多数孩子的行为只是一种交流形式,并超越蹒跚学步的崩溃,看看孩子试图交流的内容——无论是“我累了”,“我很累”,这可能对他们有所帮助。饿了”或干脆“我受够了”。

无论早年设置有什么系统可以在父母关闭或人员减少时与他们进行交流,熟练的早教教育者都可以成为父母的生命线。要记住的最重要的事情是,那些对早期教育投入并充满热情的从业者的第二天性的技能不一定会自然而然地成为父母。早年环境习惯于与父母密切合作,并且非常尊重父母作为孩子的第一任教育者。在这一刻,他们的支持从未像现在这样重要。