Case study

Wasichana Wetu Wafaulu:GEC 肯尼亚

我们在肯尼亚的 Wasichana Wetu Wafaulu 计划是英国资助的全球女童教育挑战 (GEC) 的一部分,旨在帮助世界上一些最贫穷的女童通过教育改善她们的生活。它建立在我们的 Wasichana Wote Wasome 计划成功的基础上,该计划提高了女孩的入学率。

上下文

我们的 Wasichana Wetu Wafaulu,斯瓦希里语,意为“让我们的女孩成功”,该项目使 72,000 名目前在小学的女孩能够完成当前阶段的教育,取得更好的学习成果,并成功过渡到富有成效和积极的下一阶段。它建立在我们之前的项目 Wasichana Wote Wasome,斯瓦希里语“让所有女孩学习”的成功基础上,该项目侧重于入学、保留、出勤和学习。该项目涵盖肯尼亚的 566 所学校——493 所小学和 45 所中学——分布在干旱和半干旱地区 (ASAL) 和城市贫民窟的八个县:内罗毕、蒙巴萨、夸莱、基利菲、塔纳河、图尔卡纳、桑布鲁和马萨比特。

挑战

尽管肯尼亚在国家一级的初等教育中实现了性别均等,但更仔细的审查会发现性别差异,尤其是在 ASAL 中。性别障碍与其他形式的劣势和歧视共同对女童和妇女产生特别不利的影响。从历史上看,性别不平等已经根深蒂固的男性主导文化导致许多社区的女性边缘化。现有的研究证据表明,女孩被迫放弃学业去做家务、照顾生病的亲戚或通过在市场上出售商品来维持家庭生计;从事临时工或做家庭佣工。女性生殖器切割(FGM)、早婚和少女怀孕也阻碍了女童的教育,尤其是在 ASAL 和城市贫民窟。  

我们的方法

该项目的干预逻辑旨在解决这些复杂的、多维度的和相互关联的障碍,这些障碍阻碍了女童的受教育程度以及从小学到中学或其他替代途径的过渡。与我们的第一个计划 Wasichana Wote Wasome 一样,我们正在努力通过从四个层面全面解决这些障碍来实现可持续的变革:女孩本人、学校女孩、家庭女孩和社区女孩。 

通过该项目,预计大多数女孩将从低年级升至高年级,然后进入中学,取得越来越高的分数,进入表现更好的学校。然而,该项目也认识到,为了遵循“不让任何女孩掉队”的原则,中学教育的替代选择是必要的。因此,有些女孩尽管在学业上尽了最大努力,但还是会辍学。对于这些女孩,该项目通过以社区为基础的“追赶”中心为她们提供支持,预计她们将从这些中心重新入学或采取适当的替代途径。 

途径 1:小学到中学

项目活动包括:将辅导推广到中学和试点为教师和学习者提供 ICT(信息和通信技术)支持;女孩俱乐部和学校或社区中的同伴指导,导致女孩改善她们的健康、自信和学习愿望,并支持全面的个人/社会发展;中学学费支持,从而改善获得财政资源的机会,并为积极支持女童学习的家庭做出贡献,使过渡更容易;和论坛,以提高社区对教育和积极态度/看法的重要性的认识。

途径 2:主要到替代途径

该途径的活动侧重于青年理工学院的教师发展;财政支持和/或提高对替代途径备选方案的认识;并与私营部门合作寻找新的替代途径。

途径3:辍学补课/重新入学

该途径的活动包括建立替代学习途径的追赶中心;促进再入境选择;对学习的指导、自信和渴望;和分发返校工具包,从而改善获取知识/资源的机会。

我们的影响

  • 超过 2,300 名教师接受了直接教学模式的培训,并使用该方法教授识字和算术;
  • 533 名女孩和 43 名男孩获得助学金以支持他们的中学教育;
  • 超过 2,700 名教师接受了技术在教学和学习中的整合;
  • 向干旱和半干旱地区的 60 所学校分发了 1,​​875 张课桌;
  • 2,486 名女孩接受了同伴教育者的培训;
  • 成立了 410 个社区团体以支持女童教育;
  • 1,500 台平板电脑和 566 台投影仪以及全套教材分发给学校。