Case study

核心数学支持计划

教育发展信托基金[当时作为 CfBT 教育信托基金运作] 被选中引入新的核心数学资格,重点是解决问题而不是理论,专为数学成绩为 GCSE C 或以上但没有计划的学生而设计以A-level参加该科目。

英国教育部 (DfE) 发现,英国的雇主担心学生加入劳动力市场后缺乏“现实生活”数学技能。英国政府决定引入核心数学资格,重点是解决问题而不是理论,专为数学成绩为 GCSE C 或以上但不打算参加 A-level 科目的学生而设计。这门实用的日常数学课程与 A-level 或继续教育课程一起进行,扩展和振兴了 16 至 18 岁学生的数学学习和知识,他们离开学校后不仅在工作环境中更好地理解和使用数学,但在高等教育学习和日常生活中。

上下文

教育发展信托基金之所以被选为合作伙伴,是因为我们在实施大规模、全国性的教育和技能改进计划方面的专业知识和经验,以及我们以研究为依据的方法。我们提供清晰沟通计划的能力在该计划中也至关重要,以实现快速有效的学校招聘计划。长期的最终目标是让学校和学院准备在 2020 年之前向大多数 16 岁后学生提供新的资格证书。

我们的方法

世界一流的数学课程

我们利用来自芬兰、新加坡、韩国、日本、新西兰、中国和英国的世界领先数学专家的全球网络来确保课程设计和内容基于世界一流的数学。这项新的资格证书针对害怕数学或怀疑自己学习数学能力的学生以及喜欢该科目但不想将其升至 A-level 的学生,需要 Core Maths 教师采用新方法来参与并激发他们的兴趣学生们。

我们率先定义了教学方法,以确保教师最大限度地发挥资格的影响。使用我们的网络和我们的营销技巧,我们在学校和大学中招募和培训 Core Maths 负责人,了解如何最好地提供 Core Maths,使用我们以研究为导向的、“部门主导”的学校改进方法。参与该计划的学校和学院可以参加最初的核心数学培训研讨会,重点是发展核心数学相关的教学技能和知识。

同伴领导的学校改进和个人发展

与英国政府政策保持一致,核心数学支持计划已嵌入使用基于枢纽的可持续方法,当地学校可以相互支持并推动最佳实践。通过密切支持中心和点对点共享,我们能够对新的教学方式以及中心的新课程建立信念和信心,从而建立一个充满热情和能力的教师的可持续基地。维持提供该计划所需的教师数量也需要系统性投资,因此教育发展信托基金培养了高技能的顾问教师,他们是:

  • 优秀的 16 岁后数学教学的模范榜样
  • 高技能培训师引领同行的专业发展
  • 向学生、同龄人和学校领导者强烈推荐该计划
  • 客观评估者能够有力地评估核心数学实施的质量