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学习教学:全球教师洞察政策报告的新发现

经合组织刚刚发布了其全球教师洞察政策报告,其中介绍了世界各地中学数学教学的新发现。我们很高兴教育发展信托基金为这项创新研究做出了贡献,代表英格兰教育部与牛津大学合作领导了在英格兰的研究。

Global Teacher InSights 政策报告记录了 TALIS 视频研究的结果,是一个令人兴奋的新信息来源,提供了八个参与国家和经济体的中学数学教学信息:Biobío、Metropolitana 和 Valparaíso(智利)、哥伦比亚、英格兰(英国)、德国1、熊谷、静冈和户田(日本)、马德里(西班牙)、墨西哥和上海(中国)。该研究旨在加深对导致更好学生成绩的因素的集体理解,确定课堂教学中的作用,并详细评估课堂活动在不同地区和司法管辖区的差异。数据收集于 2017-18 学年。

这是一项真正创新的研究,广泛使用视频来捕捉课堂实践的数据,作为观察和记录参与国教师如何教学的一种手段。这些视频与测试、问卷和教材一起进行了分析,以了解教学的哪些方面与学生的学习和学生的非认知结果(例如自我效能感和他们对学科的兴趣)有关,并探索教学如何实践是相互关联的,以及教学的文化方面如何与学生和教师的特征相关。它还对使用技术为学生创造学习机会进行了有趣的观察。

经合组织的全球教师洞察政策报告可用 这里.我们很高兴在下面列出的一系列附加报告中介绍英格兰的调查结果,可在此处下载。

除了报告之外,我们还制作了两个关于这项研究的短片。第一个视频(点击这里查看) 以来自教育发展信托基金、牛津大学和经合组织的团队成员为特色,更详细地解释了研究的意图、所采取的方法和一些主要发现。他们还反思教师和学校如何使用研究结果和报告重新思考如何使用观察来探索学校环境中的教学——以及视频的使用如何帮助这一过程。第二个视频(点击这里查看) 概述了为了更好地理解教学实践而在课堂上拍摄的具体注意事项。

您可以通过经合组织和教育部访问以下各种报告:

经合组织: 

  • 全球教学洞察:政策报告
  • 全球教学洞察:技术报告

教育部: 

  • TALIS 视频研究:国家报告
  • TALIS 视频研究:技术报告
  • TALIS 视频学习:数学教学实践案例研究
  • TALIS 视频研究:国家总结报告
  • TALIS 视频研究:国际总结报告
  • TALIS 视频学习和专业发展